你对学生问题的回答(常见问题)

轮转住院服务的学生需要提交两份住院记录和体检，以及一份每日进展记录. 这些不应该只是电子病历的剪切和粘贴版本. 报告应清楚地描述患者，并反映学生对患者评估的思考过程, 鉴别诊断和计划. 老师们被要求给这些H打分&Ps使用标准标尺. 给学生们发了一份这份试卷. 住院医师可以在学生提交论文之前提供反馈，帮助学生.

检查您对报告患者状态和医疗记录文件的期望. 学生被要求每天记录他们的住院病人. 住院医师和教职员工应该阅读这些内容，并向学生提供反馈. 提供教学证明的要求不适用于学生笔记. 学生笔记不足以作为病人记录，必须由住院医师提供另一份笔记(由主治医师提供教学证明)或由主治医师提供完整的笔记. 上交进度笔记的要求让学生有机会收到关于其中一个笔记的额外形成性反馈.

学生可能会问你关于他们收到的蓝色反馈卡的问题. 他们可能会在看完一个病人并被一名教员训诫后，递给你一张反馈卡. 他们也可以给观察他们做病史或体检的住院医生发一张蓝卡. 卡片上有标注知识的复选框, 技能和行为以及教职员工或住院医师撰写评论的区域. 学生们可以使用这些卡片作为触发器，提醒教师给他们反馈，并作为职员接收学生评论的机制. 如果一个学生递给你一张卡片, 你应该挤出时间来, 即使只有几分钟, 讨论他们对病人遭遇的自我评估, 你对他们病人护理技巧的观察, 知识和批判性思维能力, 并在卡片背面写几个句子. 然后，学生可以将卡提交给职员协调员，或者您可以将卡交还给协调员或指定的盒子. 向职员或现场主管咨询更多信息.

偶尔学生在实习期间生病或有重要的生活事件或需要关注. 如果学生们不可避免地迟到或缺课一整天或一天的一部分，请联系指定的地点. 在任何情况下，他们也应该通知职员协调员，以便我们可以跟踪缺勤情况. 如果学生要求休假一天，请建议学生与书记员协调员联系. 如果学生在儿科实习期间请假超过一天, 该学生将收到一份实习证书. 办公室的做法应向学生提供适当工作人员的姓名和电话号码，以便在紧急情况或缺勤时拨打. See 推荐最近最火的赌博软件缺勤政策.

在所有儿科诊所，学生都要穿白大褂. 这对病人有帮助, staff, nurses, 住院医生和医生来识别他们作为学生的角色.

学生有一个必要会议的时间表，职员协调员为所有网站提供这些时间表. 学生有特定要求的会议.

你应该告知学生活动的时间/天数, 比如工作回合, 上午的报告, 教学轮, 放射科查房和其他活动.

分配到住院或门诊地点的学生应在指定的时间内可用. 例如, 门诊诊所可选择在下午5点后送学生回家, 即使现场还有病人预约. 被分配到社区总医院急诊部的学生不应超过午夜. 如果合理地保证学生不会错过任何潜在的学习经历，那么安排晚上随叫随到的学生可能会被住院医生提前送回家, 新的招生).

学生被要求写一个简短的叙述，是由于在第四周的见习. 叙述的目的是让学生有机会反思他们在临床环境中观察到的关于专业性或基于系统的实践的东西. 他们可以写一个积极的观察(例如), 模范的专业)或负面的经历(观察到不专业的行为). 他们可能选择识别和撰写系统问题, 比如病人安全, 成本或其他质量问题.  这些叙述是去识别的，由办事员主任阅读. 在锡拉丘兹，儿科主任审查了这些叙述. 在实习的最后一周，会选择其中的一些进行讨论.

学生需要完成 2个Mini-CEX表格 每5周轮换一次. 建议在住院临床经验时观察一次病史和体格检查，门诊经验时观察一次. 可能不可能观察到整个病史和身体状况. 该表单允许对您观察到的部分进行注释. 这是, 你可以观察部分病史或部分身体检查, 勾选表格上的相关方框，并在遇到问题后给予学生直接反馈. 这里也有一个反馈和整体评论的空间. 观察学生是他们学习的一个重要组成部分，学生们非常欣赏.

建议学生在遇到临床情况时进行记录. 记录的遭遇战将在职员或站点主管的工作期间进行审查. 学生必须在见习期间完成至少25%的见习，并在见习的最后一天完成所有(100%)见习. 学生在实习结束时必须了解特定类别的疾病和病症. 如果一个学生找你帮忙找一个有某种诊断的病人, 这意味着他们所需的就诊名单“短”，需要帮助寻找病人. 如果学生无法获得所有必需的诊断, 他们可以访问在线案例(http://www).med-u./clipp)，可以用来代替“真实”的情况.